2020深圳一模高分作文这样写,篇篇50+分!

作者:网络编辑 文章来源:网络编辑 最新编辑时间:2020-09-06 03:02:19
写作技巧高考作文

  2020深圳一模已经落下帷幕,这场模考的语文作文主题是“体育强国”,要求学生以嘉宾的身份写一篇发言稿。大家觉得这个题目难吗?今天小编为大家整理了10篇高分作文,一起看看学霸是如何写好这一主题的吧!

 

  中国早已成为竞技体育强国。与之不相称的是:中小学体育课,经常被占用;强度稍高的运动项目,被移出了校运会;中国青少年的体质连续多年下降,力量、速度以及耐力等多项指标下滑……这引起了人们的热议。

  电视台为此举办“体育强国:少年何以强”主题论坛,请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有:朱女士(女排队员),林先生(体育专栏记者),方女士(学生家长),王老师(高中班主任),康同学(高三学生)。观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。

  请你以其中一位嘉宾的身份,写一篇发言稿。要求:结合材料,切合身份,贴合情境;自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

 

  高分作文

  体育有我 强国有我

 

  (得分:58)

  大家好,我是一名高三学生康同学。梁启超先生有言:“少年强则国强。”而今,中国已成为竞技体育强国,青少年的体质却与之不相称,不禁令人疾呼:“体育强国:少年何以强?”在此,请允许我代表中国青少年抖擞精神,庄严承诺:“体育有我,强国有我。”(第一段,亮出身份,用简明的语言串联了材料矛盾、论坛主题、发言中心观点,干脆利落。在特定语境中设问作答,不仅有鲜明观点,还有庄严态度,少年形象跃然纸上。)

  莘莘学子,由于学业的压力,对于体育的坚持与追求在逐日减弱。而在默默不语中也纵容着这个现象的发生。我们的体育课常常被占用,强度稍高的体育项目也被移出了校运会,因此在体质测试中,中国青少年的体质连续多年下降,这令人忧心,亟待改变。诚然,中国青少年学业繁忙,但这绝不是不参加体育锻炼的理由。尼采曾说:“在自己身上,克服这个时代。”体育有益于身心,有助于提高我们的学习效率,拥有健康的体魄是我们回报社会,建设祖国之基础。试问,有什么理由可以减少或不参与体育运动呢?清华大学作为国内顶尖的大学,有着“无体育,不清华”的标语,校长提出“加强体育锻炼,争取为国家健康工作50年”的目标,此言不虚,从清华大学走向社会的学生大多成为了中国的优秀建设者,中国人民的脊梁。所以我们也应以坚持体育锻炼来要求自己,兼顾学业与体育。(兼用道理论证、举例论证,有驳——分析体育与学业不冲突,有立——有益于回报社会与建设祖国,有建议——坚持体育锻炼,兼顾学业与体育)

  如果说,健康的体魄是一扇窗,透过窗子,我望见了体育精神的浩瀚星空。疫情在中国的肆虐已被勇敢的中国人民制止,无数的逆行者中,有一个熟悉的面孔再次让我们感动。钟南山院士的毅然坚守让我看见了担当与勇气,而这种精神品质来源于年少时他在体育竞技的磨练,他说虽然成人后没有走运动员这条路,但体育精神给他的人生点亮了方向,指引他一直去选择正确的道路。强国之路,需要的绝不止于健康体魄,更是敢直面困境的勇气,不畏疲惫的底气,长在心中开出花来的奋斗与奉献,这就是体育精神。(结合新冠疫情中钟南山院士的体育锻炼经历,引出体育精神之于人生的作用,进而分析强国之路需要的不仅是健康体魄,还有奋发向上的体育精神。此处需要斟酌的是:体育锻炼培养了体育精神,但体育精神的外延在何处?直面困境的勇气,不畏疲惫的底气,奋斗与奉献精神,是否都属于“体育精神”?)

  孙中山先生曾寄语青少年:“惟愿诸君将振兴中华之责任,置之于自身之肩上。”体育强国,少年何以强?我辈当“心怀浩宇”,树“潜龙腾跃、鳞爪飞扬”之志,发出“体育有我,强国有我”的誓言。(设问作答,再次点题)

  我的发言完毕,谢谢大家。

  【点评】

  这篇文章从情境交际来看,对象感不足;从内容上来看,对“何以强”的回答,即“怎么做”,阐释不充分。但是该作文最终得分58,归因有三:

  一是下笔始终有“我”,身份感突出,贴合情境;二是文章有浩然之气,无论是观点还是语言,都有着敢说敢当的少年意气,情感真切、思考真实;三是文章语言晓畅,卷面清秀干净。有这三点,在阅卷场上,足以阅卷老师眼前一亮,如获至宝。

 

  强少年之体魄,追强国之梦想

 

  (得分:56.5)

  亲爱的同学、家长和市民朋友们:

  你们好!

  我是高三的康XX。从射击的第一枚奥运金牌,到08年中国团队奥运金牌数第一,中国已在竞技体育的高峰上,攀登数十载,‍中国也早已成为体育强国。然而,与此同时,中国学生的体育课却常被占用,学生们越来越不重视体育,以致中国青少年的体质连年下滑,令人担忧。于是,有人会问,当前之中国,何以成更强之体育强国,中国之少年,又何以强其自身?我认为,‍少年强乃至国强,都离不开少年体魄之强。(一问一答,自然引出作者观点。开篇从材料出发,选择嘉宾“康同学”的身份,根据话题开始发言,表明观点,干脆利落)

  少年体魄之强,能塑其硬件,以为国贡献。如今少年们,由于重视课业,而轻视了体育锻炼,家长、学校也同样如此。于是,体育课减少,运动量减少,学生们的体质也随之下滑,一些学生甚至以能少上体育课而庆幸。然而,在少年这本应强身健体的时段,忽视体育,长远来看无疑会降低未来国之栋梁的身体硬件。正如毛主席所说的“强身健体,为祖国健康工作50年”,如果身体不能支撑正常工作四十年甚至三十年,即使学业水平较高而又有何用呢?少年只有强其体魄,拥有持续奋斗的硬件,才能够真正实现高效率地为国贡献,以真正强国。(本段强调少年拥有强健的体魄是少年成为合格的国家建设者的基本条件,“为祖国健康工作50年”这个例子虽然说错了来处,但用在此处非常贴切)

  少年体魄之强,能壮其精神,磨其毅力,以克服人生之困难。体育锻炼不光有强健体魄这一身体硬件的功效,更能使少年在磨炼身体的运动中磨练其克服不适、达到目标的毅力和勇气,如著名作家村上春树所言:“跑步是一种锻炼,更是一种休息。”少年通过强健体魄,能消除其学压上的压力,更能塑造其毅力,不仅于少年的全面发展有益,还为国家培养出一批身体素质过硬、有毅力、不惧困难的人才,益处何其之大!(本段强调体育锻炼对培养少年意志品质的作用,指出国家建设对建设者精神力量的要求,是对上一段观点的合理拓展)

  作为一名少年,我为生在国富民强的时代感到荣幸,也对磨练自身品性、为国贡献充满了动力与憧憬。百年之前,梁启超先生就曾说过:“少年强则国强。”而少年之强离不开体魄之强、精神之强。所以希望诸位少年们能与我一起,重视体育,锻炼自身体魄,更同时锻炼毅力、勇气、不惧怕困难之勇气,为维护中国体育强国的‍中国梦而努力,更为“为国健康工作五十年”的自我中国梦、强国富民的国家中国梦而奋斗!(结尾回归自我,联系历史的梁启超和当前的诸位少年,对“重视体育、锻炼体魄”发出呼吁,将自我中国梦和国家中国梦结合起来,照应标题,升华主题,情感真挚)

  我的演讲完毕,谢谢大家!

  【点评】

  这篇考场作文紧扣材料,从一名高三学生的视角发言,符合作文题设定的情境要求,论点鲜明、准确。只是中间两段“我”没有存在感,从全篇来看,“高三”这个元素没有充分挖掘,可惜。

  文章逻辑感强,少年是国家的建设者,国家是少年的理想归宿;少年强是体魄强、精神强,而强健的体魄、强大的精神需要来自于重视体育课和体育锻炼,环环相扣,条理清晰。

  论证方法上都是用引证法,略显单一,充实一些接地气的例子会更有表现力。

  文章语言虽有些小毛病,总体上还是比较简洁流畅。

 

  愿以体育人 铸少年之强

  ——“体育强国:少年何以强”发言稿

  

  (得分:55)

  亲爱的嘉宾朋友、同学们、家长们、市民们:

  大家好!我是一名高中的班主任,很荣幸能够作为嘉宾在此分享一些我的见解。我今天发言的主题是:愿以体有人,铸少年之强。

  大家都知道,体育,顾名思义,乃体能、体魄之教育。自古以来便我国教育和生活体系的重要部分。如唐时推崇力量的拔河、宋朝供给娱乐的足球,表明我国体育的传统。可随着应试压力加大,教育对体育的重视淡化了。例如我校就取消了高三同学的体育课,其他年级也经常有被占用的现象。我看到我们班的孩子们体弱多病,体力、速度等也处于低水平的状态,感慨万千。毛主席曾用“文明其精神,野蛮其体魄”形容国民教育,可如今却使教育的天平倒向文化一端而忽视体育之重,少年们缺少强健体魄,与中国体育强国地位属实不相配。少年强则国强,而少年何以强?必以体育人。所以说, 我们如今的体育要更加重视起来,以“体强”铸造少年之强。(用“从古到今”这条线来串联三个事实论据和两个理论论据,初步论证了“为什么”;用精妙的语言紧扣总论点,使论证更加严密、精彩和有力)

  我的一些同事认为花费过多时间给体育是毁了孩子的高考。诚然,这意味着重视体育减少了学习时间,但对孩子成绩一定会产生负面影响吗?实际上是不会的。首先,体育可帮助孩子锻炼强壮体格,使同学们的病痛减少,更能维持高中备考中的高强度学习。其次,研究表明,加强锻炼的体育可以让孩于们精神状态更好,心理问题更少,用更好的状态和心情备考,事实上更利于学习成绩的提高。最后,我们作为教育工作者,培养少年,铸就其强更应通过以体育人。身体上,体育打造孩于们的强壮体魄;文化上,体育助力孩子们高效学习;精神上,体育塑造孩子们刚强品格、 竞技精神。由此,孩子们才可铸就全方位的强,推动中国之强。(进一步论证了“为什么”。针对现实,瞄准靶子,先破后立。运用设问,辩证说理,重点在立,运用“3+3”模式进行“立”:第一个“3”:“首先……其次……最后……”;第二个“3”:“身体上……文化上……精神上……”,关联标志,条理清晰,层层递进,无懈可击,思辨分析,深层探微,可见深刻。小结论既是总结,又是升华,升华到“中国之强”,读到此处,不禁点赞,高!)

  那么,要如何以体育人?我认为在校园内有以下途径。第一,将体育课交还给孩子们,让体育老师和孩子们在体育课上的交互实现以体育人;第二,丰富校运会的体育项目,在准备与竞争中,在与竞技体育的衍接中实现以体育人;第三,加强课后体育锻炼,以我们老师为引导实现以体育人,相信如此,以体育人方可落成实际。(这段主要论证了“怎么做”——“以体育人”。读到此处,有柳暗花明、豁然开朗的感觉,原来作者的题目应该按照“1+4”的节奏读:愿/以体育人,铸/少年之强。不过本段的“第一、第二、第三”三个词,需要删除,因前一段已经运用了两组关联词语,此处再用,会显累赘)

  愿我们一同携起手来,推动体育事业的成功。为孩子们和国家的真正之强筑力。我的发言到此结束,谢谢大家!

上一篇:2020年惠阳区高中公办学位直分指标分配表出炉啦!
精选推荐
2020贵州高考体育成绩查询方式2020湖北非毕业班原则上不安排返校2020年神湾镇新生入学信息登记后怎样确认报名?高三化学的三大高效学习办法怎样培养孩子的学习情商初中生学好物理的几点建议高中生如何规划好高中英语学习?孩子要有哪些学习品质2020新会尚雅学校初中一年级报读指引初二学生如何学好几何?

在线咨询